还记得我走进307班的第一天，你们用掌声和笑脸欢迎我，让我喜欢上了你们的热情和可爱。我和你们一一握了手，感受到了温暖、支持和力量。你们说，团结，很重要。

　　那一天，我们一起商量咱们的新集体——“跳跳鱼之家”的含义。惊讶于初次见面，你们和我的默契，说出了“鲤鱼跳龙门”的吉祥寓意。“让我们像小鱼一样自由，每一条小鱼都能找到属于自己的舞台，找到‘如鱼得水’的感觉”——“海阔凭鱼跃”，从这天起，我们的小鱼就勇敢地游向了新的目标。

　　在过去的一周里，我感受到了你们的能干、可爱和努力，还有你们的小脾气……谁大方活泼，谁略显沉默；谁擅长美术，谁爱好作文；谁自信大胆，谁谨慎稳重；谁爱班如家，谁关心他人；谁刻苦努力，谁比较娇气；谁认真自觉，谁活泼顽皮……短短几天，我已经看到了你们丰富多彩的个性。多可爱的小鱼啊！每一条都有它的魅力。

　　一个星期的相处，我感受到了你们对我的关照。很高兴你们接受我，让略显匆忙的开学第一周显得温馨而令人回味。我们进行了“跳跳鱼”选美，李晗予、田野设计的小鱼吉祥物是那么富有个性，徐清峰的大红鲤鱼博得一阵喝彩；我们在课堂上一起美美地朗读直到陶醉；表演课文里的情景笑得满脸通红；大家争先恐后诵读《论语》停不下来；为小女生左佳佳勇敢挑战男生绞抹布大ｐｋ而欢呼雀跃；陈昳安大胆展示一口气背诵整篇课文听得我一时兴起，她背完课文我也完成了一则小作文，于是有了《“闪闪发光”的陈昳安和出口成章的沈老师》的故事；集体照，我们前后拍了３次，大家嘻嘻哈哈笑成一团，别的班拍照时喊“茄子～”“田七～”我们喊的却是“麻～雀～舞～～～”——这是属于我们班的小秘密。于是可以看到，照片上大家的口型都不一样，笑得鬼鬼的……

　　这些小片断还活跃在我的脑海里，陪我度过了愉快的一星期。希望你——可爱的小跳跳鱼，也感受到了这份快乐。相信在下一周里，我们会有新的快乐和惊喜。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大跳跳鱼：沈老师

　　说了一次又一次的告别。

　　很想低调着过去。从得到消息那天起。

　　但是无论如何，得挖个坑做个记号。

　　因为，这４年对我的意义，不管从哪个角度讲都那么重要。

　　因为全心付出，因为真心对待，所以没有遗憾。

　　谢谢你们的厚爱。谢谢你们的呵护。

　　我会记得。我都记得。

　　珍重。

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    1，你怎样形容自己的性格？
    恰好二十年前，《中国青年》杂志做过类似的采访，对于同样的问题，我是这样回答的：“敏感，忧郁，怕羞。拙于言谈，疏于功名。不通世故，不善社交。”如此等等。现在再看，觉得仍基本准确。但也有变化，现在不像当年那样敏感和忧郁了，似乎已趋于坚韧和达观。当然，这可以是成熟，也可以是衰老，我姑且当作是前者吧。
    我认为，人的基本性格是难以改变的，也不必刻意改变。性格本身无所谓好坏，关键在于正确地使用，使之产生好的结果。比如说，我不善社交，也就不去社交场折腾了，反倒为自己赢得了宁静的心境和独处的时间。

    2，你最喜欢哪个童话故事？为什么？
    圣爱克苏佩里的《小王子》。在成人的功利世界里，我常常感到孤独，而这时候孩子便是我的救星。我觉得和孩子非常好沟通，没有任何障碍。在这篇童话中，我读出了作者同样的心情，并且他作了最有力的表达。

    3，做什么事会让你感觉最舒适最享受？
    读一本好书。与一个好女人相爱。和自己的孩儿疯玩傻乐。

    4，你对自己最满意和最不满意的是什么？
    最满意的是，我在做自己喜欢做的工作，和自己喜欢的人一起生活。最不满意的是，我不善于拒绝，有时候仍会因为情面而做自己并不喜欢做的事情。

    5，近一段时间，让你感到最快乐的是什么事？
    停下了一切工作，无所事事。

    6，如果真的有可以让时光倒流的时间机器，你希望回到什么时候？为什么？
    古希腊是人类健康生命和高贵心灵的乐园，唐宋是中国文人的黄金时代，都很值得去游历一番。但是，我不想在那里定居。我投生在今天这个时代，因此成为了这个时代的产物。设想我是别的时代的人，就等于设想我不是我，而这又等于设想我不存在。
    如果你问的是希望回到我自己人生的什么时候，我告诉你，我不想回到任何时候。人生一切美好经历的魅力就在于不可重复，它们因此而永远活在了记忆中。

    7，你觉得自己最好的习惯是什么？怎样养成的？
    写日记。我在五岁时就自发地写日记了。开始的原因似乎很可笑，那时候大家都穷，吃到一点好东西不容易。我想，今天吃了，明天忘了，不是白吃了吗。于是做了一个小本子，吃到好东西就记下来。后来所记的当然不这么幼稚了，但相同的是：我通过写日记留住了人生的许多好滋味。
    写日记是心灵生活的好方式。我的体会是，通过写日记，第一能把自己的外在经历转化成内在财富，从而使心灵丰富；第二能经常从热闹的外部生活中抽身回来，与自己相处和对话，从而使心灵宁静。

    8，成长过程中什么人或者什么事对你的影响最大？是怎样的影响？
    我上大学时的同学郭世英。请参看我的《岁月与性情》一书。

    9，你最喜欢异性身上的什么特点？
    温柔，聪慧，善解人意。单纯一些，不要太功利，女人一功利就特别俗。当然，我摆脱不了男人的偏见，还喜欢女人漂亮。

    10，爱情中最重要的品质是什么？
    真诚，信任，包容。

    11，你觉得爱一个人最好的方式是什么？
    把她（他）当作独立的个人尊重她，把她当作最亲的亲人心疼她。

    12，失去什么，会让你觉得绝望？
    爱的能力，思想的能力。

    13，你觉得最好的职业是什么？为什么？
    最好的职业是有业无职，就是有事业，而无职务、职位、职称、职责之束缚，能够自由地支配自己的时间，做自己喜欢做的事。例如艺术家、作家、学者，当然，前提是他们真正热爱艺术、文学和学术。否则，职位、职务、职称俱全而唯独无事业的所谓学者、作家、艺术家，今天有的是。

    14，怎样才能确定一个职业是否适合自己？
    应该符合三个条件：第一，有强烈的兴趣，甚至到了不给钱也一定要干的程度；第二，有明晰的意义感，确信自己的生命价值借此得到了实现；第三，能够靠它养活自己。

    15，讲一讲对你来说最难的一次选择。你是怎样选择的？有没有后悔？
    人生的道路分内外两个方面。外在的方面往往由命运、时代、环境、机遇决定，自己没有多少选择的主动权。因此，我基本上是顺其自然，很少主动去争取什么。内在的方面，精神的取向和历程，我相信在很大程度上自己是可以支配的，我会比较执着。
    在人生的某种绝境中，真正发生的情况实际上不是难以选择，而是无可选择，所以也谈不上后悔。你应该知道我指的是什么。

    16，促使你成功的最重要的品质是什么？
    我从来不觉得自己是一个成功人士。我自小比较自卑，没有出人头地的野心，今天所获得的这些外在的东西，所谓名声之类，完全超出了我的预期。如果这算是成功，那么，我能得到它们，也许正是因为我没有把它们太当一回事，至少没有当作自己的目标。现在我的总结是，把优秀当作第一目标，而把成功当作优秀的副产品，这可能是最恰当的态度，有助于一个人获取成功，或者坦然地面对不成功。

    17，你怎样处理工作中的人际关系？讲一个你认为好用的方法。
    我给自己处理人际关系确立了一个原则，就是尊重他人，亲疏随缘。工作中的人际关系稍微麻烦一些，因为躲不开，常常还会影响自己的切身利益。不过，只要对利益超脱一点，这个原则仍然适用。

    18，学习或工作觉得倦怠的时候，你怎么办？
    马上放下，看看闲书，听听音乐，去散步、游泳，或者和孩子玩。

    19，你是否遇到过危机，如何克服的？
    人生难免遇到危机，情况各异，不可一概而论。大体上是，能主动应对当然好，若不能，就忍受它，等待它过去。

    20，如果你有机会可以做另外一种人，你想做什么人？过什么样的生活？
    我曾和一个五岁男孩谈话，告诉他，我会变魔术，能把一个人变成一只苍蝇。他听了十分惊奇，问我能不能把他变成苍蝇，我说能。他陷入了沉思，然后问我，变成苍蝇后还能不能变回来，我说不能，他决定不让我变了。我也一样，想变成任何一种人，体验任何一种生活，包括国王、财阀、圣徒、僧侣、强盗、妓女等，甚至也愿意变成一只苍蝇，但前提是能够变回我自己。所以，归根到底，我更愿意是我自己。

讲座内容“有效教学的理论与实践”是老话题，也是教育永远的话题，但吴局长没有把教育的内涵缩小或窄化到仅仅是课堂教学质量，这尤其好。我从这次讲座中，听出了新意，听出了方向，听出了力量。比如他讲到，所谓有效教学，不是看一个老师教得有多好有多认真，而是看学生有没有学，学得好不好；判断教学是否有效是一个价值负载活动，取决与教学价值观和目标观，我理解为：我们为什么要教给孩子这些，思考我们的教育到底给孩子带来了什么，意味着什么。

这显然不能只从一节课的时空范围，从一门学科的范畴来衡量。朱晓蔓曾经说过，真正的教育就是使人成为完整的人。“肢解完整的精神生产过程，只会导致学生智慧、能力畸形、片面地发展”。说得直白点，就是学生学了半天，不知道自己是谁，使命在何，看不清自己生命的轨迹，只会人云亦云，随波逐流，运用时下流行的一个说法就是“脑残”。那才是真正的悲哀，真正的误人子弟。

如果，真要应了那句“教他6年（况且现在还教不到6年），看他60年的话”，难道我们不该取法乎上，多点反思什么是真正的教育，多点从人的完整性来思考“我们究竟该给孩子什么样的教育“这个问题吗。

所以，如果要谈“如何全面提升教师素质和课堂教育质量”，那么我以为，课堂上真正的“水分”不仅仅是在于那些所谓“不规范的语言”，不符合本课教学目标的环节，而是那些教师自己不经过咀嚼，不经过心血、智慧、情感甚至生命的煎熬和浸润，“转个手”教给学生的（相信照本宣科的老师是没有的了），没有营养的，动不了学生的心的东西。与其说要不停地去“挤干水分”，还不如说要坚决地把水分熬成鸡汤，免得换汤不换药，挤干了水流出来的还是水。

是的。我梦想把水分熬成鸡汤。所以，我无法不热爱文学和艺术，无法不坚持与那些最忠诚的心灵、最有才华的头脑交流。无法不坚持说真话，做真事。无法停止渴望，渴望了解最真实的人性和最本真的社会样貌。

为了把课上好而把课上好是没有加速度和可持续发展动力可言的。更何况是做教育。做任何一件事，必须有更高的动机和更纯粹的信念来支持。只有这样，才能真正自觉地去深入那些最困难、最繁琐的细节。因为，我知道水熬鸡汤远比挤干水分难的多。干教育最难的，不是说几句热情澎湃的漂亮话，把牛皮吹得瞒天过海，搬出一堆只能仰望的精致理论跌到脚下却连尘土都扬不起。而是实实在在，挖空心思掏出心肝从那些最细微的地方去觉知，去努力，为了每一个孩子，每一节课，每一个教育契机。

我始终相信，有真正人文理念的支撑，才能当好老师，才是真正意义上的好老师。所以，请别越过孩子去看那些结果，别让孩子学了什么就必须马上拿出什么，出了课堂就一定要说出一二三四所以然来。因为，教育是慢的艺术。所以，请一定要热爱生活，珍惜自己，了解自己，照顾好自己那颗心，去学习爱的艺术。所以，above all，我们首先得低调低调再低调，把头埋到土里去，卷起袖子从最困难的地方做起。因为，孩子经不起辜负。

　　当整个世界开始回过头来重新看待中国文化，当中国的新锐艺术家开始成长并发出自己的呼声，当我不得不开始关注日本文化和台湾文化，当我越来越注意在西方人媒介、影像、文化、镜头和学术语言中的中国，当我开始跟蔡礼旭老师学习《弟子规》，看谭盾的《茶》，看纪录片《昆曲600年》，看日本NHK拍的12集电视剧《故宫至宝：细说5000年》，看英国BBC拍摄的《wild china》（美丽中国），看安东尼奥尼拍摄的文革纪录片《中国，中国》，看贝托鲁奇的《末代皇帝》，看张艺谋的奥运会开/闭幕式……　　

　　我忽然开始想一个问题：离开了学校，在学院的视野之外，在我的思想中、心灵中、感受中，经验中和情感中的中国。到底是什么样子？

　　译: 洪友
　　著: 韦恩.W.戴尔
　　出版: 群言出版社
　　出版年: 2007年4月

　　"在我们的一生中，无论是求学、工作还是生活，无时无刻不在祈求“灵感”相助!本书通篇不断重复的一个主题是：获得“灵感”就是“生活在灵性之中”。当我们处于灵性之中时，就有了灵感；我们之所以能得到灵感，是因为我们又回到了灵性世界。获得“灵感”就是要回归到本原之处，它是一个能量场，贯穿我们全身，然后与我们结合，让我们收起“自我”身份。在本书中，作者通过描述怎样生活在灵性之中，怎样倾听灵感的声音，完成内心召唤要求我们去做的任何事，揭示了灵感运用于我们的生活时所具有的意义以及灵感通过各种方式对我们的行为所作出的回应。在每章最后，作者都向我们提出了获得灵感的具体建议：摆脱“全天候”守候你的自我；进入“心想而成”的感应世界；首先改变对自己的认识；吸收他人的灵感并成为激励别人的源泉；远离无法给人以灵感的寻常能量；让本原呈现出它本来的模样；收起“假我”，与本原共同创造；灵感需要行动.

　　关于作者

　　韦恩·W·戴尔，哲学博士，韦恩州立大学教育咨询博士，自我实现领域的国际知名作家和演讲家。

　　《教学勇气——漫步教师心灵》（Exploring The Inner Landscape Of Teacher’s Life）　帕克·帕尔默　著，吴国珍　等译， 华东师范大学出版社，2005。

　　关于作者：帕克 ·J ·帕尔默，美国高等教育协会高级理事、Fetzer 研究所高级顾问。备受尊敬的作家和教师。著作有《The company of stangers 》、《 The active life》、《 To know as we are known 》等。

　　关于此书：这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。亚马逊网站五星级畅销书之一。

　　很想知道还有哪些老师在读，于是上网找到一篇书评。他写得远比我想得深入。于是全文转载：
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　　具体看这里：

　　http://www.douban.com/photos/album/11250147/

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